崔本乐　李荣祝　祯佶

　　目前，预备役部队的教员队伍已不能很好地适应培养新型军事人才的需求。因而，应从提高素质，增强能力入手，抓好以下几个方面的工作。

　　立足自身，培养一支过硬的教员队伍

　　在教员队伍建设上，预备役部队首先要立足自身，挖掘潜力。为此，一是要建立标准，明确建设目标。《预备役部队军事训练与考核大纲》是预备役部队军事训练与考核的内容和标准，在教员队伍建设上，应把贯彻落实大纲作为出发点和归宿点，努力提高他们的任教授课能力，组织筹划和管理协调能力，以及研究创新能力。二是拓宽途径，加大培养力度。要充分利用本单位的各种力量，采取个别授课、集体观摩、交流讲评、外派学习等方式，加大对教员的培养力度。同时，要拓展专业内容，使他们由单一兵种、专业向多兵种、多专业转换，在增强教员队伍“四新三性”(新理论、新装备、新战法、新训法和先进性、针对性、综合性)上下功夫。三是健全机制，形成良好氛围。要建立和完善学习机制。通过将学习制度化、规范化、经常化，全面提升教员队伍的综合素质；要建立评教评学和考核机制。坚持和完善教员任职资格制度、等级教员评定制度、教学质量评估制度等，通过考核和评教评学，不断提高教员的业务素质；要建立奖励机制。坚持“能者上、平者让、庸者下”的原则，对有突出贡献的人才实行重奖，对特别优秀的教员破格重用，积极营造“靠能力竞争、靠贡献进步”的良好氛围。

　　拓展渠道，共享部队和院校的教学资源

　　预备役部队在依靠自身力量抓教员队伍建设的同时，要充分利用驻地军事院校、部队等教学资源丰富的“人才资源”，坚持“不为我所有，但为我所用”的原则，根据计划及教学任务的需求，及时聘请部队和院校相关人员实施专题教学，提高教学质量。要充分利用军事院校的“教材资源”，将院校的课程设置、授课教材、教学课件等融入到预备役部队的实际教学中去，构建起自己的教材体系。

　　加强交流，密切与各预备役部队之间的协作

　　为形成抓教员队伍建设的合力，各预备役部队间平时要加强协调联系，展开密切合作。比如，在上级组织预备役部队集中训练期间，可组织干部等到兄弟预备役部队去考察调研，参观学习，以便取长补短。再如，作为预备役部队军官培训的教学基地，预备役军官训练团在多年的培训工作中积累了丰富的教学经验，培养了众多的预备役部队人才。平时可借鉴其培训纲目、培训思路、培训方法和教学模式等，努力促进自身教学能力的提高。