一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。

　　人类的知识结构像个倒金字塔，浮于表面的是成果性知识，中间层是原理性知识，最深层的是方法性知识，它是人类用于创造知识的工具，即人们常说的智慧，而智慧的背后是思维，是精神世界的思想。“思维是精神世界中最瑰丽的花朵”。

　　总参某部陈鲸院士填完问卷调查表后，满怀激情，写了洋洋5000言的回信。信中写道：“科学离不开创新，而创新最需要科学思想指引。作为创新的宝贵源泉——科学思想，必将使我们在创新的艰难历程中找到最可靠、最精华和最辉煌的导引航标。如果我们静静地领悟它们，从中提取要素、汲取营养，必将解放心灵，寻求到正确的态度与道路，将创新的火炬在新的千年高高擎起，最终照亮人类尚未探明的黑洞。”

　　这闪光的语言、这激扬的文字道出了科技创新的真谛。大凡伟大的科学家无一不是伟大的思想家。

　　科技创新固然需要学习和积累知识，但更为重要地是让思想能在自由的天空飞翔。在这个知识爆炸的年代，影响人们接受新知识的最大障碍不是未知，而是已知。

　　爱因斯坦对“教育”有一个特别的解释：什么是教育？就是把学校里学到的东西全忘掉，剩下的便是教育。爱因斯坦是极而言之。本意在于：成功的教育是让学生学会怎样思考，让知识成为思维的工具，而不是束缚思维的枷锁。

　　1987年，76位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。跟踪采访的记者问一位获奖者：“你在哪所大学学到了最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”记者不解其意，科学家的回答也是极而言之，本意是说：在幼儿园学到了诚实，因为科学研究是追求真理的事业，来不得半点虚伪和造假；在幼儿园思想没有任何条条框框，可以把老师在黑板上画的圆圈任意想象为月亮、

　　根据科技创新实践的内在要求，此次军队两院院士问卷调查表中，有关智商因素列出了9项，即想象力、观察力、逻辑分析力、记忆力、实际操作能力、判断力、灵活性、领导能力和谋划能力等。综合院士们的反馈信息，想象力排在了诸要素之首。“想象力比知识更重要。”“现实世界是有限的，想象的世界却是无限的。”想象力是创新思维重要的实现形式。想象力越丰富，就越能把有限的知识和经验充分调动起来并加以利用，就越能获得别人得不到的东西和难以进入的领域。

　　观察力位列第二。不同的眼光看同样的事物，所获得的结果是不同的。大千世界纷繁复杂，人们极易停留在事物的表象，甚至被假象所蒙蔽。一个人只有具有深刻敏锐的观察力，才能穿云破雾，透过现象看本质。

　　“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力。”爱因斯坦这句名言已成为创新者的座右铭。（连载二）