国防生是在普通高校学习的大学生。他们学习、掌握基础文化知识和专业知识的状况，直接关系到依托培养工作的质量。抓好他们的教育管理工作，应充分考虑以学习文化知识为主的特点，该加强的加强，该改进的改进，以利于国防生着眼部队现代化建设需要，集中精力勤奋学习。

　　强化意识，坚持以学为主。国防生作为军队依托普通高校培养、毕业后定向分配到

军队工作的特殊群体，在大学4年的培养过程中，当然要考虑“军”的特点，尽可能地通过规定时间的军政训练和日常养成，促使他们实现由青年学生向合格军人的转变。但要清醒地认识到，在校国防生的主要任务是学习科学文化知识，修完本专业培养目标规定的全部课程并取得合格成绩。学习上不去、不过关，就失去了依托培养的意义。因此，我们要正确处理军政基础训练与学历教育的关系，在国防生的培养中坚持以学习文化知识为主，以军政基础训练为辅，真正打牢国防生适应部队现代化建设需要的素质基础。在实际工作中，要把以学为主突出出来，思考问题想到以学为主，日常工作体现以学为主，衡量实绩看到以学为主，积极协助高校全面做好国防生的教育管理工作，使这一群体不仅在思想素质、军事素质、作风纪律上“优”起来，而且在学习成绩上走在前，“亮”起来。

　　善于融入，有利以学为主。随着高等教育改革的深化和贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的贯彻落实，各高校以大学生全面发展为目标，学校、党团组织和学生组织都注意开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，校园文化十分活跃。在这种情况下，驻校选培办组织国防生活动，除军政训练外，要尽可能地融入到学校的整体活动之中，少搞“单个动作”。这样做，既有利于学生坚持以学为主，也有利于国防生与普通大学生之间的交流。做到这一点，很重要的是选培办的同志要树立求真务实的思想，一切从实际出发、从实效出发，该做加法的做加法，该做减法的做减法，让所做的事情服从学校育人的需要，服从国防生学习成才的需要。

　　合理要求，注重以学为主。国防生不同于普通大学生，也不同于基层官兵。这种特殊的身份，要求我们在日常教育管理中，一定要注意把握适度的原则。一方面，要鼓励国防生在完成日常功课的同时，要多学一些军事知识、部队常识，积极主动地参与体能和养成训练；另一方面，要考虑到他们以学习文化知识为主，不能提出不切实际的要求。在这方面，驻校选培办总体把握是好的，但也存在要求过急、过严、过高的问题，尤其是国防生集中住宿的单位更为明显。如，集合、开会过于频繁，体能训练强度过大，忽视学习的紧张程度，要求每天按时出早操，等等。这样做的出发点是好的，实际效果却不好。一些同学由于睡眠不足，精力不济，上课打瞌睡，直接影响了学习。因而，国防生的日常教育管理，一定要注重合理和适度，既着眼培养军事人才的需求，又要考虑“学生”、“学习”的特点；既借鉴军营管理的有效方法，又不能简单地照搬照套；既严格要求，又注意循序渐进，不急于求成。

　　抓住根本，激励以学为主。一些驻校选培办对国防生的学习平时关心不够，一旦遇到考试不及格的多，就采取专人帮带、集中辅导等开小灶的办法。应当说，采取“赶队”措施也是尽责任的表现，也能收到一定的效果，便终究不是治本之策，甚至会产生国防生依赖性大、其他学生不服气等负面影响。正确的解决办法，还是要密切联系国防生的思想实际，配合学校抓好教育引导，解决“为谁学习、怎样学习”的问题，从根本上激发国防生刻苦学习、争先创优的内在动力。特别是针对一些国防生签约后存在的后顾无忧的想法，把普遍教育与做好深入细致的思想工作结合起来，从军人职责、使命的高度引导他们真正明确认真读书、知识武装的重要性和紧迫性。与此同时，要通过建立以文化学习为主要内容的国防生综合素质评估制度，设定国防生专项奖励以及实行国防奖学金浮动发放等办法，激励国防生积极进取，早日成才。