南京政院社科教研室主任邓文和:邓小平理论课常讲常新 | |
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http://jczs.news.sina.com.cn 2004年08月21日 07:08 解放军报 | |
现在的许多青年,一看到理论两个字就认为是枯燥的、干巴巴的,提不起兴趣。其实,这是一种误解,至少在我与青年学员的交流中,对这个话题总是常讲常新,有说不完的感受与领悟。 我现在从事的工作,就是在大学校园中教授邓小平理论。我所接触到的这一代青年,大都是在80年代出生,也就是我们常说的改革开放后成长起来的一代。每当他们一说自己对 还记得有一次,我在课堂上讲到邓小平理论中的“可持续发展战略”时,发现有学员并没有认识到其重要性。怎样才能让他们记住这一理论?我想了好久,最后还是在邓小平同志对人口问题的一段论述中找到了灵感。回到课堂上,我在黑板上写下了一个长长的“等式”:中国人口=美国人口+俄罗斯人口+英国人口+德国人口+……+意大利等17个国家的人口。 当时,课堂上一片寂静。学员们一下子看到了我国人口现状的严峻性,也深刻地理解了邓小平同志所指出的“可持续发展战略”科学而重要的意义所在。直到好多年以后,我路遇一名以前教过的学生,一说起当年的邓小平理论课,他仍对这个等式印象深刻。 后来,我发现青年学员们其实都对时事政治挺关心的,常常拿着一些报刊看得入神。于是,我试着在课堂上引入这些例子,让大家一起用理论的眼光来看待种种新现象新问题,如“下岗问题”、“农民进城打工”等等,既澄清了种种模糊认识和不解,又加深了对邓小平思想的理解。 这些年,我教过的学生也数不清了,从战士大专学员、干部专升本进修学员,到本科生、研究生都有,文化基础也参差不齐,但都能把邓小平理论理解透彻,甚至敢和我本人你来我往地“论战”,这也说明邓小平理论既能将深奥的道理通俗化,又能把人们在生活中司空见惯的现象深刻化,实在不简单。 虽然这些青年背景千差万别,初来时对邓小平理论的认识也有深有浅,但还是有一个共同点:那就是他们无一例外都对小平同志的为人非常敬佩。我虽说是教授邓小平理论的,但我也注意收集小平的许多故事,很多活生生的故事本身就给人以启迪。学员们也爱听这些,像小平同志一生的“三落三起”,提出“一国两制”的伟大构想,年老时不搞终身制等佳话,他们都深深地被伟人无私无畏,将智慧和毕生精力贡献给祖国的高尚灵魂和崇高品质所折服。 有一次,一个学员说邓小平理论虽好,但对个人而言用处不大。我就问他,那你佩服小平同志这个人吗?他说,那当然。我又问为什么,他说了一大堆,像小平同志讲求解放思想、实事求是,同时又有勇气、敢闯敢干等等。说到这里,我笑着打断他说,当你在不知不觉中被那位老人所感染时,你就已经学到你需要的啦! 听了这话,班上的学员们都露出会心的笑容。我深深感到,教授邓小平理论课乐在其中。 (柏佳春、张立军整理)(解放军报 2004年08月21日 第3版) |